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1. 有的老师非常霸道，动不动对学生家长发脾气，家长有苦难言大家怎么看？
2. 学校老师在教学生时，你觉得他们关注了学生的需要吗？研究了学生的状态吗？
3. 神回复！十六七岁离开学校的那帮人，现在你们都在干什么？

有的老师非常霸道，动不动对学生家长发脾气，家长有苦难言大家怎么看？

讲我个人的观点，一个老师受高等教育，并不代表老师的素质多么高，就算一个人的素质很高，也不代表一个人的“心性”生命层次很高，这根本就是两回事儿。举例说明，原生态家庭，对一个人的影响是不可磨灭的，有正如一句话讲的，“童年的不幸，将用一生去疗愈”，他的情绪可能找不到一个合适的出口。社会当中我们也不难发现，在公共场合特殊岗位的一个小职员，或者是某个单位的看门老头，他们的性格很怪异，很孤僻，甚至是很霸道，多数都是在童年不幸所积攒的性格上的扭曲。有句话，叫做小人得志。现在的聘任制度可能跟健全，但是还没有听说如何去考核一个老师的心理是否健康的制度！

现在的教育体制所导致，现在学校所完成的事情从本质上讲与教育(做人)无关，所做的都是培训的事儿，而教育是从家庭获得的，而一个人的营养部分也是从童年时开始的，这是本质上有区别的！

老师会用，“你们家长怎样教育的”这样的信念，去评判一个人的家庭，一个孩子的心智是否健全。

我也想替老师说几句，老师的工作压力很大，竞争也很激烈，各种考核机制等等。老师也有很多委屈说，“家长不配合呀”，家长怎么这样啊？是一样的当然我们并不排除老师用“禅师棒喝”的方式来警醒家长。如果是遇到后者，我恭喜您。这代表着你碰到了一个负责任且有智慧的老师，否则的话算您倒霉。当然要想解决这样的事情，您可以有10种以上的方式和方法。有苦难言是个伪概念，叫有苦不敢言，那么您就要问一问自己，你恐惧什么害怕什么？提醒您的是，您恐惧的，害怕的，担心的，未必能够发生，做就好了。

还有一个方向是容易被大家忽视的，如果老师的行为并没有触及到家长和学生的底线，那么恭喜您以当下为契机教育您孩子的机会到了，什么意思？就是告诉您的孩子，老师的性格孤僻，心智不健全等等是有某种原因的，那么就提升孩子的意识和思想的维度，让他(她)去包容老师，因为将来，孩子长大了，很可能还会遇到一个类似“老师”这种人的领导，团队领导人，合作伙伴或者是老公和老婆，那又当如何呢？所以说，学习和成长是两回事儿。

对这种老师心淡了，不要有幻想她会把孩子教好，我会为孩子换班或转学校，也不会给机会让这个老师折磨孩子，不转校是浪费孩子的学习光阴还会误了孩子的前途，所以一定要转校另觅良师。

“非常霸道”的老师，是走不远的

非常霸道的人，无论是教师还是别的什么职务上的人，都是走不远的！

俗话说得好：上天令其亡，先令其疯狂。

仅此而已！

姑勿论老师的位置如何重要，如何投鼠忌器

无论老师的位置如何重要，无论家长如何投鼠忌器，对“非常霸道”的老师敢怒而不敢言……若然他做得过份了，出格了，总有办法令他最终明白过来的！

读者不相信老师有这么大的能量，可以“非常霸道”！

若然他心智仍属正常的话，家长稍示不满，就足以令他迷途知返了！

一项顾虑

读者的顾虑反而是：会不会是题主心存偏见？这一层，也是值得审视的！

这样的老师太少见了。如果真是经常无故发脾气，那不但有违师德，更不利于学生的成长。可以联合家长，选取代表与老师面对面对话，坦诚交流。如果仍然无法改变现状，那就可以找领导了。

受邀谈谈我的浅显看法。

先说“霸道”。

霸道一词不是绝对的贬义。它是一种待人方法、处事风格。再说，没有能力，也霸道不了，不是吗？

霸道的人，不仅老师里面有，各阶层、各团体不是都有？比如行政干部、集团领导、企业老总、甚至一个家里也可能有霸道一说。这样的霸道，我们真的不好说什么，只能劝阻：多一些霸气，少一些霸道。

再说“动不动对学生家长发脾气，家长有苦难言”怎么看。

这种表现要不得，这种霸道不可取。我们家长可用4种方法对付他：

1，念在老师有能力、是对学生好的情份上，老师的脾气发得是正路，我们的这个有苦难言可不可以容忍一下？

2，忍不住就怼回去，半斤对八两，让他也享受一下有气找不到北的滋味。

3，做好自己，让他找不到发泄口。

4，有苦难言受了、怼回去也怼了，他还是发脾气，那他缺乏了自省自知的明智，向他的领导去反应，让他吃不了兜着走！

学校老师在教学生时，你觉得他们关注了学生的需要吗？研究了学生的状态吗？

一个班多少学生，一个一个研究一个一个的教育，你觉得学习进度能跟上吗？整体学习成绩会上升吗？不会，反而会下降。有部分学生是无论你花多少时间，他都不会有改变的，但花在他身上的时间会非常巨大而且没有结果的。那那些很容易教育回头的和本来就跟优秀的孩子怎么办？这是个难题，如何解决，怎么解决才能平衡？作为老师不应该放弃任何一位学生，但不可能把大部分时间花在这部分问题学生身上，得不偿失啊！

主要看什么学校。在中小学，主流是大多数学校老师要把20-30%的精力放在非教学事务上、30-40%的精力放在无效教育事务上。所以，能关注学生的时间大概只有30-40%。

因为这些杂事让老师们无心，也没有时间关注所有孩子(只能对付个别人)，因材施教的事，***都知道，但很难实现。大班额就是一个梗，教师是有心无力。

还有，管理者不关心教师心理健康。如，学校规定出勤，献血等等要跟职称评选挂钩。所以，有的教师不敢请***，小病扛着，没有参加过自己孩子的家长会等等。这样的心情上班，情绪能好吗？

只有把教师当人，教育当事，中国教育才有希望。

老师授课讲究五个环节:背讲批辅考，五个环节各有侧重，虽不能说泾渭分明，但各有侧重绝不能含糊，否则摊成一片不仅效果不好，而且绝对不能达到教学目的。

讲课就是讲课，教学技能的运用教学方法的设定教学活动的互动，会达到照顾学生的要求，但是你要说照顾到每一名同学，神师也不可能，一、如果全部照顾到，那么一个教学活动下来就是一节课，一节课的任务进度十不存一；二、孩子的程度不一样，上课参与的程度也不一样，如何能达到全部照顾到的需要？

其实老师教课之前，备课的过程中会设计的非常合理，深入浅出肯定是必然的，完全没有担心老师讲课时不照顾学生，除非老师真的不负责任。。。

老师一迈进校门，他们的精力注意就都全放在了学生的身上，首先安全，孩子们磕磕碰碰，别伤着了，纪侓啦，同学之间的事了，无论是小学或职高，老师都很操心，因为他面对的是活蹦乱跳的孩子，鲜活的生命，他的职责就决定了他是孩子的天然保护人。其次，老师在授课都有一整套规范的教学大纲，按步就班来的，并不是想教就教，随心所欲，因此在教的时候，必须按照一定的顺序，循序渐进，对出现共性的问题会放慢脚步，关注学生接受的程度，适当进行调整。备课批改，接受抽查检查，同时还要时时关注学生的思想品德，确实当老师很辛苦，在干好这些工作的同时已没精力再去做其它了，能干好本职已是很不错了。对学生的状态需要在关心处理***的过程中已得到体现，汇报，联系家长，个别交谈，班会政思教育等都在平时的工作中占去了较大的比重，我想再腾出时间来研究，恐怕也心有余力不足，沒有时间，因为他还要授知识。只能在学校的教研活动寒暑***的教师进修中去具体细致地去研究了。因此，社会家长学校老师学生要互相理解，互相信任，互相支持，互相包容，朝着共同的目标，教育好国家的下一代，使他们健康成长，成为德智体全面发展的人才而齐心协力地奋斗！

一个合格的教师应该关注每一个学生的需要，尽力为学生排忧解惑，他们会以长者的身份严格要求学生，关心学生的思想变化以及学习情况，特别是班主任教师更是如此。各任课教师要认真备课，备学生知识水平，备教材，努力做到因材施教。细心观察学生学习动态，***取家访，个别谈心谈话，主动帮助后进生，努力完成教学任务，相信绝大多数教师会努力做到！

神回复！十六七岁离开学校的那帮人，现在你们都在干什么？

说说我把，我十三岁小学毕业就没上了，我是少数民族，家里人观念差距大，我的很多朋友都没上，再说上初中就比较困难，学校远，交通也不方便，大约到17岁我就结婚了，是父母之命媒妁之言，我和现在的丈夫在结婚之前是没有见过面，或者说过一句话的，那个时候的彩礼是18万，算上杂七杂八差不多25万左右，彩礼是7，8万，杂七杂八也差不多10的样子，这个彩礼并不是我一个人这样的，可以说我们整个村，或者整个民族都是这样，都这样就这样我结婚了，婚后生活算不上好，也算不上不好，可以说是没有爱的，我们俩对彼此都没有，但是很多人都说感情是能培养的，相处时间长了就产生感情了，可是我觉得比并没有，时间长了，矛盾就会越来越多，互相的性格又不合，基本上都是三天两头吵，但是更多的是冷战，他不想说，我也没兴趣跟他说话，现在结婚四年了，孩子也***岁了，结婚后我一直都跟他去打工，就前年自己开了一个店，我们自己开店，我炒菜什么的，年龄越大，想的事情就越多了，以前没心没肺，别人只要对自己稍微好点，就对人掏心掏肺，现在更多的是迷茫，离开舍不得孩子，不离开自己又不甘心一辈子都这样下去，连去看一下父母，在娘家待半个月都是奢侈，因为我走了就没人炒菜，可以说生活是越过越难，不闹矛盾还好，一有矛盾就各种想分开，我不知道自己怎么控制这种想法。

到此，以上就是小编对于汽车机修教学教案大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于汽车机修教学教案大全的3点解答对大家有用。

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